德育教育在中职数学教学中渗透的策略探析

朱秀萍

广西科技商贸高级技工学校545006

摘要。随屠我国不断推暧教育改革，将徳育教育融入学生的课堂中已经成为一种趋势。在中职敏肖中，数荦教学巾步及到的有关德育教育的内容和因素是少之又少，需要老师进一步的在课堂中去渗透德育教育，潜移默化的影响学生，促选学生的健康发展，—其在数学学习申还可以不断的窒造自己。本文结合当下交国中职教学课堂的芥展逐状，对德育教育如何渗透在中职数学课堂中做出探索分析，希望能有助于开展相关工作。

关键诃:德言救育:中职巍学;渗透;笔哈探析

引言:

性流的数学致学，只是老师在进行知识准输,注重学毕对课章知识的掌握，日的是为了让学生掌握珊论知识。馒炼学生的羞辑思维能力。但随若教育收丰菌不断深人，学校和球长越束越重视对学生进行德育教育，让学生树立起王确的世界观、人牛观以及价值观。在数学课堂中融人德育教育可以让学生更女的班解数学知识。宝现全面发展。

一、中职学校使育教育存在的问题

1.1教学方面的影响

首先从学生层面来看,由于大多数中职学生学习成绩差,甚至有很多人的品行也并不端正。课堂上轻前会有迟到、旷课、和老师顶徨的现象，坯有很多学生会却本、喝河、打架、谈恋爱等等、总的来说,中职学生整体的自我控制能力较差，对学习缺少积极性，日常行为并不规范。并目由于没有接受过系统的德育教育，所以缺少有关对这方面的认识。其次从学校教学来看,很多中职平校内教师的门槛都较低。教师们缺少进行德育教育的授课技巧。并且很多老师都会认为自己的学生都是对学习没有兴超的，所以也就自然而然的不重祝德育教育的开展。亦成者是，任课老师们都认为开展德育教育是新主任的分内工作，与自已的课堂无关，只是依靠班主任时人时的开展班会来对学生进行教育，指导学生，然而这些工作对于深入开展在育教育来说只是杯水车薪，收效战徽。学生们很容易就会心记班主任的教导。所以,只草班主任一个人开漫簿育教育是不切实际的,雷要任课g师们形成合力,在平营的课耋教学中沙透德育教育,滑移默化的影响。

1.2数学教学内容的影响

由于中职学校的学生们都是文化课成绒不好,对学习缺乏兴趣的人。再加上数学课堂在很多学4看来都是枯燥无味的,所以中职学校的数学课堂直都足不受学生:欢迎,学生们儿乎很少能全神贯注的去学习数学。所以如粜能够在数学课袁小沙逅德分教育,那么长割下上就可以故变学生对数学的学习态度,是两狠常教学效g。

1.3数学教学中的惹育内容过于龙统

很多骸学老师都刘板约认为德育教台与教学是没有什么关联的,数学是理科性知识。没有必耍滤透德有教育。但为了响应国家和学校的号不,乂不得不溃蹈德育教台。[断以日前中职数学踝堂上很炙教师渗透的b育教育内容都较为能ü,根本达不到理想的鞋孝效界。而A史职学生正是处于思想叛道的阶段,如果老师只是笼就的进行德育教育，不能深人的引导学生,那么学生很容易款会觉得彀师是在强迫自己,久面久之就会丧失学习兴趣甚至是对老师产生不满。

二、中职效学教学中德育教育奉透策瞎

2.1丰富教学方式,提高侬育渗透灵浩性

传统的数学课堂大部分时间都是教师在讲题、数学课嗽的氛面往柱是沉重的、比较压抑的，学生一节课下来会感到非常坡惫。所以中职学校的教师如果在数学课堂上进行适当的德育教育也可以活跃课堂氛何，让学生们在数学谋载上变得更加有生气。比如教师在讲没“拖数函数”这一章节时，就可以先用一个小故事进行课程引导，就己有个火臣在立功之后向皇上索要奖赏,要永准备个64格的棋盘。在第一格上~入“的一次方粒米，第二格上:放入二的二次方粒米，第三格上放人二的三次方粒米,由此类推,直到六十四格全部结束。桌帝心想这还不容易，不就是区区几粒米吗，可是放到最后发现，整个国库里的米都不够赏爆鲐泡。这时教师演可以随法开展课堂的正式教学,还可以让学生明内知识的魅力。既活跃了课堂飙图，又让学生懂得了道理,体会到数学诱堂的乐矮..

2.2转变育人观念,发挥教师人格世为

很多中职学校的教师都会对自己的学生带有有色馆,认为月己是高校毕业出来的,白己的学生文化课成年却很差，就会有一种居高临下的感觉。这种思想不利于建立师生之间的良好关系。所以教师要改变自己育人观念，将学生看作是自己的孩子，要积极的与学生进行沟通，根据学生们的整体思想情况来恰当的在课章上渗透签育教育。教师们要和学生建立亦师亦友的关系,走进学生的内心，了解学生们的真文想法,只有这样教师才可能拉近与学生之间的距离，让学生能够听得进去老师的教连，认真听老师上课所讲的知识,这样不仅仅可以改变师生关系,还可以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。

2.3挖郑教材内容,丰富徽育素材

很多老师只是单单的追求口标,4.搬硬套的在自出的课堂中参透德育教育，这禅的教学效果是适得其反。既不能提高学生对知识的媒解,也不能对学生进行良好的德育教育。所以教师们要根据白己课章上要所讲的内容来进行德育教育，切忌斗搬硬套，不能一味地在课堂上渗透德育教育。教师可以在准备教案时，U前思考好如何对学生进行德育教育，选择的内容要贴切。有助于为数学课堂增姿添彩。或者是教师可以在讲课时灵活谚透，就根据当时的课堂情况来进行德育教育，总之渗透的要自然、要恰当。比如教师在讲猾数阏数这一节时，就可以利用1.Ol的365次方是37.8,0.99的365次方是0.03对学生进行德育教育,让学生明自“不积性步无以至千里,不积小流无以成江海”的道理,每天努力--点点和每天懒惰一点点是云泥之别。看似别人每天都比你努力那么一点点,实则已经甩了你很远,让学生知道努力是真的可以改变人生的,水远都不要懈怠。或者几在讲“平面直角坐标系”时，教师也可以教导学生,每个点在坐标系十都会找到自己的定位,人生亦是如此。每个人部会在生活中找到自己的定位，这个定位没有好坏,每个位置都有它自己的狼特意义，无衔与他人作比较,只要找到自己合透的位置就足以。这样长期的送百教育渗遗,可以在潸移默化中改变学生的传烧观念，促进学生的心理健康发展。

三、结束语

总而言之,在数学课堂中渗透H育教育是教学改毕的必然趋势,教师们要改变传统的教学现念，灵活的在课堂上渗透剎育教育,切忌生搬硬套。德育教育不仅仅可以│富教学形式,活跃课堂泵围，拉近师生之间的关系，更有助于促进学生身心健康发展，成为社会的优秀人才。

参考文献;

邹玲,中)武学教学陈育渗透的几点体会[团.学阙刊，2015:822]赵者君.浅谈如何在数学教学中渗透德育粒育团.中国校外教育，2011:241